践行行为节能 掀起节能新风

　　行为节能是一种主动式节能措施，是指在不对原用能系统进行大规模调整的前提下，通过人的主动行为，减少不必要的能源浪费，提高能源利用效率。上海交通大学通过合理的节能岗位设置、深入的理论思考以及符合校情的实践活动，卓有成效地在校园内掀起行为节能的新风潮。

　　设置节能岗位 布局管理网络

　　针对高校节能管理量大、面广、繁琐，以及专业性、技术性强的工作特点，我校组织实施三级节能管理网络：（一）学校节约型校园建设领导小组作为节约型校园建设的领导机构，由主管副校长挂帅，统筹领导全校的节能工作，实施学校能源（水电气等）管理的基本任务，其成员包括能源管理、基建、房产、资产、设备、采购、学工、团委等部门的负责人和相关专家。（二）水电管理中心作为全校能源管理的职能部门，全面负责执行全校水、电、气等能源管理政策任务，包括水电计量、统计、分析、收费以及配置水电资源、协调日常维修保养和推动节能技改建设、规划水电发展的职责。中心主任由后勤保障处处长担任，设有副主任两名，分工分管指标控制、能源规划、节能技改、平台建设等四大块内容。另配置有能源统计岗1名、能源计量岗2名、结算收费岗2名、信息管理及行政管理岗3名实行具体能源业务。（三）由校内机关部处、各院（系）、直属单位、节能督察队等组建的专业节能网络是节约型校园建设的重要组成部分，学校确定能源管理机构及能源管理负责人机制，与二级单位行政负责人建立了对口联络的工作体系。

　　培养行为节能 树立节约文化

　　行为节能培养过程一般包括三个阶段，即从节能认知到主动接受再到垂范传播。一是在节能认知过程中必须明确如下内容：行为主体对节能的认知，包括节能的目的意义、节能的内涵、节能知识、节能措施等；行为主体对角色的认知，包括机构、能源管理人员、职工等不同主体对节能工作的职责和义务的认知；行为主体对节约理念、节约文化、节约道德的认知。二是在节能认知的基础上必须做到：把要我节能变为我要节能，形成节能工作的认同感和归属感；在日常工作生活中改变旧的能源使用方式，充分发挥节能的主动性和积极性，将节能贯彻到日常行为中。三是行为节能培养的提升在于垂范传播。即做到率先垂范，成为节能工作的践行者，节能知识、节能文化的先知和传播者，节能的义务宣传员和义务监督员，节能经验、节能理论的总结升华者。行为节能的培养可以从以下几个方面开展：（一）知识教育与宣传。（二）制度约束。制定并执行严格的奖惩制度，对造成能源浪费的行为（如下班不关空调、电脑）的行为处以通报批评、罚款等。（三）硬件约束。例如，采用技术措施将空调制冷最低温度强行设置为26 度。（四）设备软件约束。例如，给办公电脑强行安装待机能耗控制软件。（五）道德约束。营造“节约光荣、浪费可耻”的节约道德文化，树立节能的正反面典型，发挥道德约束的威力。

　　加强宣传教育 实施技术监管

　　结合学校的实际，上海交通大学行为节能的培养主要从以下几个方面入手：（一）宣传教育并重，培育绿色人才。开展形式多样的节约型校园建设宣传活动，将节约理念教育纳入学生素质教育课程内容，将节能技术纳入学校课堂教学和科技实践，增强师生的资源忧患意识和节约意识，倡导健康、文明、节俭、适度的生活理念，使节能节水成为每个师生的良好习惯和自觉行动。学校以“全国大型公共建筑节能宣传周”“全国节约用水宣传周”“上海市节约用水宣传周”“世界水日”等活动日为契机，在校区内张贴节约用水宣传纸张，挂拉节约用水宣传横幅，推出相关黑板报，在相关的盥洗室、卫浴间张贴节水节电小贴士。另外，充分发挥学生节能督察队伍作用，在学校网站发布节能倡议书，通过各单位的节能管理员在校园网上发布信息，发动有关单位组织力量举办节能专题讲座等。学生组织通过党团活动方式积极参与到节水节电的活动中。通过各种形式反复地宣传，我校广大师生对于自觉减少浪费、珍惜每一滴水、每一度电的认识有了新的提高，形成了“人人参与、人人知晓”的良好氛围。（二）推行定额管理、成本共担的有偿使用能源模式。按照分类核算的原则，将校内用户分成机关部处、院（系）、直属单位、经营单位、学生、居民等，以教育支持、服务科研的原则，对院（系）、直属单位制定并实施“定额管理、超额自付、基数补贴、成本共担”的水电有偿使用政策；对经营单位和居民实行全额回收政策；对学生实行定额补贴，超额自付的预付费管理政策；对机关部处实行全成本核算政策。（三）加强监督，实行能效公示与排名。为加强监督，深入有效地推进、宣传节能工作，水电管理中心联合校学指委、团委，充分发挥学生团队的节能热情和力量，通过学生节能督察小队，加强水电日常使用的监督和管理。督察小队严格执行节能规章制度，认真履行工作职责，切实加强检查力度，由点及面、由线到块，做到水电等能源监督管理的广度和深度，及时制止浪费现象。并加强分析和反馈，及时将各种水电不合理使用现象、水电设施设备异常运行、故障运行状况形成报告反馈水电管理中心等相关部门，形成了良好的循环机制。同时建立了数据的分类统计、数据共享、能耗公示、能源审计等的规范，应用公共媒体进行能效公示及排名展示。（四）建设节能监管平台。学校非常重视能源管理的科学化、信息化建设。开展了一系列建筑能耗水耗监管相关平台建设项目，这些项目将全校变配电站设备运行信息、大部分建筑的用电总量、用水总量和学生宿舍分户用电量纳入监管。（五）开展节能技改、推广校园节能新技术。学校每年按照节能规划与预算要求，按照适度改造、先易后难、修改结合、注重效果的原则逐步推进现有建筑和用电设施的节能改造。如教室红外及智能灯光控制系统、太阳能热水系统、节能节水器具改造、智能空调控制系统等等。（六）完善奖惩措施。制定了校内能源管理奖惩制度，并设立了节能管理先进单位和先进个人等评选。对于节能管理到位、成绩优异的给予公开表彰并授予证书及节能奖金等。