美国幼儿园见闻(幼教园地)

美国幼儿园见闻

●洪景丽

　　美国有全国的幼儿教育协会(ＮＡＦＹＣ),幼教协会负责制定幼教行业管理标准和教育大纲。美国也有全国及地方的幼教专业性协会,如语言研究会,数学研究会。休斯敦有20多个这样的学会、协会。政府要求社会有关单位,如博物馆、医院,要参与幼儿教育。

    美国大部分州都有政府提供的幼儿园,有24个州设立了全日制幼儿园。幼儿园一般设在小学里,为学前班,年龄在3岁以上。3岁以下的幼儿入托儿所,美国称为“儿童看护中心”。教堂里一般都有儿童看护中心,有的小学也设立儿童看护中心,许多大的企业也有儿童看护中心,同时也有少数以赚钱为目的的私立儿童看护中心。州政府积极扶持儿童看护中心,给与相关的优惠政策。

    美国对幼儿教师的资历要求比较严。幼儿教师一般都要求是大学毕业学历,同时,要有一定时间的教学实习,并且要经过州的资格考核才能从事幼儿园工作。在岗教师还要定期脱产学习、进修,更新知识,提高综合素质。

    美国幼儿园的教育目标是以幼儿为中心,促进幼儿整体发展和个性发展相结合,授课内容和有目的学习相结合。他们认为幼儿个体差异很大,特点不同,有的音乐能力好一些,有的绘画能力好一些,有的在数学方面突出,有的在语文方面突出。要关注每一个幼儿的个体情况,因材施教,有目的地进行教育,促进每一个幼儿身心和谐发展。

    幼儿园非常重视幼儿发展研究工作,研究幼儿在社交、情感、认识及体育方面的发展情况。幼儿教师经常在幼儿玩耍做事时,对其进行观察,做记录,事后进行分析,由此设计出有益于幼儿发展的教育环境。

    美国幼儿教育思想体系有多种,不论哪一种,教学形式大多采取游戏的方式,很少用直接授课的方法。教师在整个教学活动中是起辅助的“引导”作用,幼儿主动参与的程度比较高,幼儿和教师之间的互动性强。美国幼儿园工作中,评估是一项重要的环节。幼儿园运用多种评估方法对教师和幼儿进行测查。对教师进行评估是对其综合能力和工作情况进行考核,以利不断提高幼儿园的保教水平。对幼儿进行评估,深入了解幼儿个体情况,不断改进教学方法,制定出促进幼儿身心健康发展的最佳方案。

    美国幼儿园非常注重家庭配合教育,认为幼儿园、家庭、社区是一个教育整体,相辅相成,共同发挥作用。幼儿园经常召开家长会,向家长介绍教育计划有关内容,请家长提意见。开设教育活动“开放日”,搞“庆典活动”,请家长到幼儿园参观。经常进行家访,了解家长对教育和孩子的看法。也经常举办“孩子学我们也学”活动,家长同孩子一起游戏,家长从中有所学习,有所提高。