相信奇迹，点石成金

陈怡洁

    每个孩子都是金子，都有他们自己独特的闪光点。也许有些发光得不明显，但这并不是金子本身的缘故，而是身上的锈斑遮盖了光芒，只要挖掘者慢慢地去发现，耐心地擦拭，它便会绽放出耀眼的光芒。作为我们教育者来说，只有对教育付出真心、对学生付出爱，才能让孩子们慢慢散发出他们的专属光芒。有句话说得好：“教育没有情感、没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘；没有爱，则无所谓教育。”这句话阐释了教育的真谛所在。一个称职的教师，应该把对孩子们的爱贯穿于细节当中，一个微笑、一个点头、一个默默的赞许眼神、一片热烈的掌声，都可以向他们传递爱、分享爱。这便是师爱的微妙与伟大之处，也是关于教育的艺术。
    虽然在情感上我对孩子们付出很多的爱，但有时由于在教育方法上缺乏经验，导致种种问题接踵而至，一时让自己难以适从。比如，我们班属于男孩偏多的班级，本身男孩心理发展较女孩缓慢，而且自控能力都偏弱，因此班上总是会听见闹哄哄的声音。当时我在想，我推崇顺其自然、无需约束、以人为本的教育理念是否有所偏差，是否因为对孩子过于无要求，导致了孩子的散漫。于是我不断尝试新的方式方法解决班级攻击行为问题，有的方法实施并不奏效，但是我告诉自己要持之以恒，因为这不仅是做给自己看的，更多的是做给孩子看的，希望孩子们能从中学习到坚持。针对班级攻击行为问题，我不断地思考，仔细观察幼儿打架频率过高的时间段是在什么时候，孩子们做什么会引发打架。经过一周的观察，我发现孩子们在课间休息和午餐活动时会容易产生冲突，因此针对这个情况，我采取了以鼓励正确行为取代惩罚错误行为的方式，对不用攻击行为解决问题的幼儿进行表扬，并将餐后活动准备的更加丰富一些，以此来化解孩子们之间的冲突。两周之后，班级打架事件逐渐减少，孩子们做事变得更加有序，伙伴间更加团结友爱。尤其是班上的一个小男孩，之前几乎每名孩子都同老师报告说他打人，几乎所有的孩子都讨厌他，但是我坚信每个孩子都是天使、都想成为好孩子，一时的错误只是缺乏正确的引导。因此，每一次他犯错误，我总是耐心地教育他、鼓励他，他慢慢地有了改变。有一次，我发现这个男孩遇到同伴冲突时，采取了商量的方式同伙伴交流，我竖起大拇指鼓励他：“伟译，你做得很不错，学会同小朋友商量了。”他有些不好意思地笑了。这让我非常欣慰，也告诉自己，只要我们善于观察，耐心教育，发现闪光点，及时鼓励，其实每个孩子都能够创造奇迹。
    教育孩子就如门前栽树，无法一蹴而就，不仅需要我们用足够的耐心和爱心去“浇灌”他们，更需要用足够的智慧去“嫁接”引导他们。对待他们有时要用“放大镜”——发掘孩子的闪光点，有时要用“反光镜”——摘掉孩子的缺点，有时要用“显微镜”——彰显孩子的个性。作为一名教育者应该经常反思自己过往的教育历程，你是否真的用心观察孩子，是否真的耐心教育孩子，是否真的由衷相信孩子！面对眼前天真活泼的孩子们，请爱他们，请相信他们会创造出一个又一个奇迹！因为他们都是与众不同的金子。