2岁的小伊伊入园了

　　 文/湖南省人民政府直属机关第二幼儿院

　　“拜拜伊伊，今天也要开心哦！”早上8点，韩女士把2岁半的女儿送到湖南省人民政府直属机关第二幼儿院早教托育中心，看着老师牵着孩子的小手进班后，安心上班去了。 

　　韩女士工作比较忙，爱人又在外地，一直苦恼无人带娃。她考察了多家早教托育机构后，选择了省二幼早教托育中心。“省二幼是知名的公办幼儿园，创办了省内第一所公立的早教托育中心，师资、管理、伙食我都很放心。来咨询时，老师带我参观了中心环境，了解了托班的一日生活，觉得很满意，就送伊伊在这里了。”韩女士说，现在已经是第二学期了，伊伊每天回家都叽叽喳喳说个不停，说的都是幼儿园里的趣事，可喜欢啦！ 

　　湖南省人民政府直属机关第二幼儿院成立于1954年，隶属于湖南省机关事务管理局，是一所省级示范性幼儿园，在67年的办园历程中，在师资、教科研、课程建设等方面积累了较为丰厚的经验和成果。在全面二孩、三孩等生育政策相继实施的情况下，省二幼顺应国家改革发展趋势，响应家长和社会的殷切期盼，积极探索0-6岁托幼一体化建设，在湖南省机关事务管理局的坚强领导和大力支持下，成立了早教托育中心。 

　　“我们从2015年起，由院领导带队，分批带领骨干教师前往德国、丹麦、奥地利等早教托育发达国家和上海、北京等地区考察学习，了解和吸纳早教托育先进理念和办学形式，形成对早教托育的科学认知，并调研国内早教托育行业开办主体、政府指导、硬件建设、设施配备、课程体系、师资培训、收费标准等情况，为开办早教托育中心打下了良好的基础。”省二幼副院长吕奕介绍说。 

　　虽然从2018年早教托育中心试运行迄今已累计开设了14个班，招收千余名孩子，但仍然出现“一位难求”现象。为了进一步缓解入托难问题，省二幼创办了三个早教托育中心，共提供300余个托位，幼儿园也构建起“一院两园三中心”的发展新格局。去年，两所早教托育中心在长沙市卫健局备案，并被评为首批“长沙市示范性托育服务机构”。 

　　“走进中心，映入眼帘的是‘关爱宝宝每一天，实现早教零距离’的醒目字眼。我儿子很喜欢橙绿色配色的环境，每次来都开心得不得了！”托班耿耿爸爸说道。 

　　中心设有活动室、体能感统室、创意美劳室、母婴室、接待室、游戏室、教师办公室，孩子享有可爬、可走、可跳的空间，拥有个人物品放置处、就餐处、午休空间、卫浴设施及户外游戏空间，给幼儿们带去家一样温暖舒适的感觉，更容易建立对环境的信任感和安全感。 

　　“这是备餐间，旁边有专门的配奶区和消毒柜，班上有两个孩子对牛奶过敏，需要专门冲泡。”照护员李老师边泡牛奶边介绍，“像马桶、桌椅等都考虑到了宝宝高度、身材比例。在材料选用上，安全肯定是摆在第一位的。”中心安装了新风系统，高效过滤PM2.5，即使在重度雾霾天气也可保证室内空气清新无尘。装修用材用料均达到环保E0标准，活动室在安装防滑防摔实木地板的基础上，铺设了纯羊毛地毯和活动软垫。游戏区还摆放了符合婴幼儿月龄特点的小桌椅、低矮玩具柜。 

　　宝贝们每天来到中心在做完晨检，美美地吃完早餐后，便开始看看说说、唱唱跳跳、拼拼搭搭、跑跑跳跳的游戏活动。托班除设置开放的区域外，还摆放着各类生活材料，如空塑料瓶、漏勺、纸盒、多种颜色的纱巾、熟悉的小厨具等，孩子们在玩耍中进行各种尝试和探索，照护员会在一旁认真观察、记录和指导。日积月累的引导，促进了孩子们想象力和专注力的培养。 

　　翻开一则观察记录：“3月16日分散活动，念念在拼搭区游戏。选择了5个长方形软积木，垒高向上搭建，成功啦！念宝尝试了三次垒高，最后搭建成功时嘟起小嘴向‘顶楼’吹气，‘呼’的一声，积木倒啦！念念叫住旁边的天天，请她欣赏积木倒塌的过程，并邀请天天一起搭建公主城堡。两人挑选了一些圆弧形和三角形软积木，搭建了一个两层楼的古堡，并决定在门前建一个游泳池……”在观察记录中，照护员描述了孩子活动的全过程，分析孩子在精细动作、社会交往、大运动等方面的特征和潜力，再反馈给家长。照护员会根据师幼互动的原则、策略和方法帮助孩子建立归属感，特别是在课程实施中，良好的师幼互动让孩子感受到“家”的舒适与自由，孩子们能够通过照护员无条件的爱感受到自己是重要的存在，从而自信自主地投入到自我发展中去。 

　　“把专业做到极致。让每一个孩子觉得中心就像自己的家、每一位照护员就像自己的妈妈。”这是托育中心秉持的服务理念。为了培养专业的师资队伍，省二幼以师资培训和课程研发为着力点，扎实稳健推进研训机制，为早教托育事业的系统化、规模化体系架构奠定坚实的基础，推动了师资队伍和课程体系建设驶入快车道。 

　　目前，三所早教托育中心从业人员均为教育类专业毕业，均持有“幼儿园教师资格证”“育婴师资格证”等。中心负责人具备学前教育专业本科及以上学历，从事儿童保育教育等相关管理工作5年以上的经历，且经托幼机构负责人岗位培训合格。 

　　唐玉玲是一位已在幼儿园工作6年的青年骨干教师，去年转岗到未来城早教托育中心。转岗之初，她有些不适应：“之前有人说我是经验丰富的幼儿园老师，早教托育肯定也没问题，但真的接触早教托育后才发现，两者虽有联系，更有区别。第一次组织活动，我都快哭了。”唐玉玲说，0-3岁的孩子生活自理能力较弱、语言发展还在初期阶段，不能用完整的语言表达自己的想法，在日常生活中就更需要老师熟记这个年龄段孩子的特点，了解每个孩子的性格，与他们建立良好的联系，这样才能实现高质量的养育。同时，0-3岁的孩子处于无意识吸收性心智，在课程设置上往往不要求孩子达到某个目标，而是带着孩子通过视、听、嗅、触觉等去感知世界，了解万事万物。她认为，早教托育发展前景很好，“希望能继续学习，成为一名优秀的婴幼儿照护服务工作者”。 

　　除了完善的内部教研机制外，省二幼还与上海市早期教育指导服务中心、湖南省儿童医院、长沙市妇幼保健院构建了教研、合作联盟，为教师搭建了与全市、全省乃至全国专业资源进行交流互动、学习共享的发展平台，拓展了教师实践能力的学习培训渠道。去年11月，省二幼牵头成立湖南省早教托育学会，已经湖南省民政厅批准核名，是以湖南省科学技术学会为业务主管单位的省一级学术性组织。学会汇聚了全省高等院校，高质量托育、早教、幼儿园，高水平儿童、妇产医疗单位，是国内外婴幼儿照护学术团体、科研院所及相关机构联系湖南省早教托育方面的专业对口组织，旨在为湖南省早教托育行业提供专业交流与共建平台，促进行业健康发展。 

　　“我们一直有个愿景，除了做好省直单位教育服务保障外，希望将科学照护的理念传播到更多家庭，以小家庭带动大社会，致力于实现教育一个孩子，带动一个家庭，不断提升家庭教育与学校教育1+1＞2的实践效果，真正实现幼有善育。”省二幼院长陈雯说。